為深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，切實落實《關于弘揚教育家精神加強新時代高素質專業化教師隊伍建設的意見》，積極推動教育家精神融入高校思想政治理論課教學，9月6日，河南省高校思政課名師工作室“六室六課異課同構”聯盟舉辦第四期集體備課會，本期備課會主題為“‘弘揚教育家精神，志做新時代大先生’教育家精神融入思政課”。
此次會議由河南省高校思政課名師常素芳工作室承辦。河南省高校思政課名師常素芳工作室負責人、開封大學黨委宣傳部部長常素芳主持會議。來自河南大學、河南農業大學、新鄉醫學院、黃淮學院、開封大學、河南機電職業學院6所高校的思政課名師工作室負責人、核心成員，以及思政課師生代表參加會議。
河南省高校思政課名師常素芳工作室負責人、開封大學黨委宣傳部部長
常素芳
常素芳首先向參會師生介紹了本次備課會的開展背景和主題內容。8月，中共中央、國務院發布了《關于弘揚教育家精神加強新時代高素質專業化教師隊伍建設的意見》，《意見》對弘揚教育家精神打造支撐教育強國的高素質專業化教師隊伍作出了全面系統部署，為新時代教師隊伍建設指明了發展方向，提供了根本遵循。作為思政課教師，如何將教育家精神融入思政課教育教學、科學研究、社會實踐等各環節，不斷開創新時代思政教育新局面，努力培養更多讓黨放心、愛國奉獻、擔當民族復興重任的時代新人，這是新時代思政課教師需要深入思考和積極探索的重要時代命題。
本次備課會
采取主題發言和主題感言（訪談）視頻拍錄
兩種形式進行
6所高校思政課名師工作室負責人及成員
以教育家精神融入思想政治理論課教學為主題
依次進行發言
↓↓↓
河南省高校思政課名師沈賀工作室負責人、河南大學馬克思主義學院形勢與政策教研室黨支部書記
沈賀
沈賀表示，作為高校思政課教師，弘揚教育家精神，需從厚植情懷開始：一是厚植家國情懷。心有大我、至誠報國。有家國情懷之人，心里始終裝著國家和民族，在黨和人民的偉大實踐中關注時代、關注社會，汲取養分、提升素質。思政課教師不僅要把論文寫在期刊上、著作中，也要寫在祖國大地上。二是增進傳道情懷。言為士則、行為世范，啟智潤心、因材施教，勤學篤行、求是創新。思政課教師的傳道情懷，就是對馬克思主義理論教育事業投入真情實感，對思政課教育教學懷有執著追求，承擔起傳授知識與傳遞價值的雙重職責，做到“價值性和知識性相統一”。三是永葆仁愛情懷。教育家要有樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心，有胸懷天下、以文化人的弘道追求。勤修仁愛之心，是思政課教師站穩三尺講臺、培養時代新人的必然要求，要把對家國的愛、對教育的愛、對學生的愛融為一體，才能更好堅守育人初心、實現育人使命。
河南省高校思政課名師王晨工作室負責人、河南農業大學馬克思主義學院思想道德與法治教研室主任
王晨
王晨認為，思政課教師肩負著培養學生思想道德情操、引導其人生價值的重任。弘揚教育家精神，意味著思政課教師要以高度的責任感和使命感對待教育工作。一是“理想信念、道德情操、育人智慧”的價值理念，要求思政課教師要始終心懷“國之大者”，牢記“為黨育人、為國育才”的初心使命，將立德樹人根本任務貫穿于教書育人全過程，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，引導學生堅定永遠聽黨話、跟黨走的理想信念。二是“躬耕態度、仁愛之心、弘道追求”的價值追求，要求思政課教師要以身作則，成為學生的榜樣，用自己高尚的品格和深厚的學識影響他們，努力幫助學生成長為有理想、有責任、有擔當的社會棟梁。三是志做“大先生”，要求思政課教師要不斷提升自身素質和能力，通過不斷學習和自我提升真正做到理論與實踐相結合，使思政課教學更具有生動性與親和力。總之，在新時代新征程上，思政課教師要以教育家精神為引領，做政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的“大先生”，培養更多堪當民族復興重任的時代新人。
河南省高校思政課名師劉紅工作室負責人、新鄉醫學院馬克思主義學院副院長
劉紅
劉紅談到，新時代面對建設教育強國的戰略目標，習近平總書記深刻闡釋中國特有的教育家精神的豐富內涵，賦予新時代人民教師崇高使命，強調要以教育家精神鑄魂強師，這為新時代教師隊伍建設提供了根本遵循。一是堅定政治立場，厚植家國情懷。要心懷“國之大者”，堅定心有大我、至誠報國的理想信念，樹立胸懷天下、以文化人的弘道追求，牢記“為黨育人、為國育才”的初心使命，堅定“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負，擔負起培塑新人的時代重責。二是注重教學創新，提升育人能力。要注重“以生為本”，涵養啟智潤心、因材施教的育人智慧，秉持勤學篤行、求是創新的躬耕態度，開拓創新、知行合一，踐行知識傳授、價值塑造、能力培養“三位一體”教育理念。三是堅持內化修煉，永葆教育初心。要保持職業熱忱，陶冶言為士則、行為世范的道德情操，勤修樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心，恪守教師職業道德，嚴愛相濟、潤己澤人，努力做“經師”和“人師”相統一的“大先生”。
河南省高校思政課名師劉秀華工作室負責人、黃淮學院馬克思主義學院副院長
劉秀華
劉秀華表示，思政課教師要以教育家精神鑄魂強能立業，將教育家精神轉化為思想自覺、行動自覺，爭做新時代高素質專業化思政課教師。首先，要以理想信念和道德情操鑄師魂。師魂是教師的精神之“鈣”，是教師頭頂仰望的星空和內心的道德律令，思政課教師承擔著塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代責任，教師要做為師為人的表率。其次，要以育人智慧和躬耕態度強師能。思政課教師既要具備深厚的馬克思主義理論功底和講透道理的能力，又要具有啟智潤心、因材施教的育人智慧和勤學創新的躬耕態度，做“經師”和“人師”相統一的“大先生”，方能解學生之疑、之惑，達到溝通心靈、啟智潤心、激揚斗志的效果。再次，要以仁愛之心和弘道追求立師業。思政課是思想政治教育的主陣地，培養的是中國特色社會主義的合格建設者和可靠接班人，思政課教師要具備樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心，同時具備胸懷天下、以文化人的弘道追求，才能成為學生的良師，才能更好地擔當鑄魂育人的歷史使命，為學生成長成才筑牢方向。
河南省高校思政課名師涂凱迪工作室負責人、河南機電職業學院馬克思主義學院院長
涂凱迪
涂凱迪表示，作為一名高職院校的思政課教師，更需要增強本領、加強自律、提升修養，努力培養更多讓黨放心、愛國奉獻、擔當民族復興重任的時代新人。堅定心有大我、至誠報國的理想信念，以堅定的政治立場和深厚的家國情懷，做學生奉獻祖國的引路人；陶冶言為士則、行為世范的道德情操，以高尚的道德品質和端正的人格修養，做學生錘煉品格的引路人；涵養啟智潤心、因材施教的育人智慧，以開放的教學理念和創新的教學方法，做學生創新思維的引路人；秉持勤學篤行、求是創新的躬耕態度，以扎實的理論功底和深厚的知識底蘊，做學生學習知識的引路人；勤修樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心，以仁人的博大情懷和無私的傾心陪伴，做學生人生成長的引路人；樹立胸懷天下、以文化人的弘道追求，以寬廣的格局視野和深厚的文化底蘊，做學生文化傳承的引路人。
河南省高校思政課名師沈賀工作室成員、河南理工大學思政課教師
李瑞芳表示，教育家精神源于中華傳統師道文化，它承載著中華民族尊師重教的傳統美德和對教育事業的深厚情感。在新時代背景下，教育家精神被賦予了新的內涵和價值，成為推動教育現代化、建設教育強國的重要精神力量。在實踐路徑上，可以通過加強師德師風建設、推進教育教學改革、提高教師待遇和社會地位等措施來弘揚教育家精神。
河南省高校思政課名師沈賀工作室成員、河南建筑職業技術學院思政課教師
韓笑
韓笑表示，習近平總書記在提出“四有”好老師、“四個引路人”之后，又提出了要做學生為學、為事、為人的“大先生”，再到提出大力弘揚中國特有的“教育家精神”，這都為教師隊伍的成長發展提供了根本遵循。中國傳統文化倡導教師既要“言傳”，也要“身教”。所以教師既要“教書”，又要“育人”，就像于漪老師提到的，要做到“目中有人”，兩者結合，方為真正的人民教師。時代越是向前，越需要有一大批“心有大我、至誠報國”的好老師，這不僅是習近平總書記對教育領域提出的希望，更是作為一名教師，尤其是思政課教師應當踐行的責任與擔當。
河南省高校思政課名師沈賀工作室成員、河南理工大學鶴壁工程技術學院思政課教師
張榮芳
張榮芳表示，弘揚教育家精神，是新時代對教師的要求，是建設教育強國的要求，是以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興的要求。思政課教師要用教育家精神激勵自己、引領自己、提升自己，努力成為一名新時代的“大先生”，成為學生為學、為事、為人的榜樣。要以求實創新的躬耕態度，增長育人智慧，當好學生為學的“經師”，堅定政治立場是教育家精神的根本底色；要以追求卓越、臻于至善的作風，探索思政課教學規律，當好學生為事的“人師”，高尚師德是教育家精神行穩致遠的保障；要以身正為范，錘煉師德師風，當好學生為人的“大先生”。
河南省高校思政課名師王晨工作室成員、河南農業大學思政課教師
王冰青
王冰青認為，自習近平總書記提出“以教育家為榜樣，大力弘揚教育家精神”以來，自己深刻感受到“教師是建設教育強國的主體，肩負著為黨育人、為國育才的使命”。黨的二十大報告提出“辦好人民滿意的教育”，指出“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人是教育的根本問題”。教師要心懷“國之大者”，樹立“躬耕教壇、強國有我”的遠大情懷，將個人職業之“小我”融入教育事業之“大我”，融入強國建設、民族復興之偉業。
河南省高校思政課名師王晨工作室成員、河南農業大學思政課教師
盧靜靜
盧靜靜認為，作為一名思政課教師，要用教育家精神激勵自己、引領自己、提升自己。首先，要想當好學生為學的“經師”，就要具備扎實的學識和廣博的視野。思政課教師要能以真理的力量感召學生、以深厚的理論功底引導學生、以透徹的學理分析回應學生，成為學生治學的榜樣。其次，要當好學生為事的“人師”，給予學生的不能只是一些概念、原則、結論，而應是一種理論思維，是觀察當代世界、當代中國的基本觀點、立場和方法，需要將“講知識”與“講道理”深入融合。最后，要以身正為范，錘煉師德師風，當好學生為人的“大先生”。以師德師風作為第一評價標準，把知行合一貫穿教學育人全過程，以堂堂正正的人格時時、處處、事事給學生作示范、當楷模，在潛移默化中不斷塑造學生的人格。
河南省高校思政課名師劉紅工作室成員、新鄉醫學院思政課教師
張會麗
張會麗認為，思政課教師肩負著培養時代新人的神圣使命。弘揚教育家精神，首先，要以德立身，以德施教，用高尚的師德引領學生。其次，理論學習，不斷豐富自己的知識儲備，以扎實的學識啟迪學生心靈。“志做大先生”，則要用仁愛之心關懷每一位學生，用創新的教學方法激發學生的學習熱情。在教學中，注重實踐與理論的結合，引導學生將所學知識轉化為實際行動，為培養擔當民族復興大任的時代新人貢獻力量。
河南省高校思政課名師劉紅工作室成員、新鄉醫學院思政課教師
張玉瑩
張玉瑩認為，好老師沒有統一的模式，可以各有千秋、各顯身手，但需要有一些共同的、必不可少的特質。教育家精神為新時代思政課教師隊伍建設提供了目標指向。教師們要努力踐行教育家精神，深刻認識到教育工作的重要性，牢記使命，將愛國主義、集體主義、社會主義教育融入到日常教學科研工作中，不斷拓寬視野，求是創新。同時，要把做人、做事、做學問統一起來，把立德、立言、立行統一起來，自覺成為具有較高道德修養的人，努力成為學生的良師益友。
河南省高校思政課名師劉秀華工作室成員、黃淮學院思政課教師
張曉涵認為，在這個快速變化的時代，教育不僅是知識的傳授，更是靈魂的觸動、人格的塑造與夢想的點燃。首先，高校思政課教師要加強自我修養，不斷提升自己的專業素養和道德素養，做到既有深厚的學術功底，又有高尚的人格魅力。其次，勇于實踐創新，在教育教學實踐中大膽嘗試，不斷探索適合學生發展的教育模式和方法，推動教育質量的持續提升。最后，要緊密關注社會發展趨勢和人才需求變化，適時調整教育教學策略。“路雖遠，行則將至”，攜手并進，在弘揚教育家精神的道路上不斷前行，用實際行動踐行“志做大先生”的莊嚴承諾，為培養更多德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人貢獻智慧和力量。
河南省高校思政課名師劉秀華工作室成員、黃淮學院思政課教師
李娟
李娟結合自身工作經驗從微觀視角切入，她分享了以下感悟：作為一名教師，教育學生的第一目的就是傳道，即教授做人的道理。第二才是知識技能，教師的品德和素養是能否培養好學生和教師發展的重要前提。只有對怎樣做一名好教師這一問題有深刻的認識，對教師這一職業有崇高的責任感，才能培養出優秀的學生，才能對自己提出更高的要求。在之后的從教道路上，她將會以教育家精神為引領，全面、系統地提升自己的能力，力做新時代“大先生”。
河南省高校思政課名師涂凱迪工作室成員、河南機電職業學院音樂學院黨支部副書記
李倩
李倩結合自己在音樂學院擔任思政課教師的工作經驗，她分享了幾點心得體會：第一，“融合創新”。在音樂學院，致力于將教育家精神與音樂教育巧妙融合，讓學生在享受音樂之美的同時，也能深刻感受到愛國情懷與高尚品德的熏陶。第二，“以身作則”。做“大先生”，需以身作則，既做學問之師，更做品行之師，不斷提升自身的音樂素養和思政理論水平，運用現代信息技術，打造出生動有趣的“金課”，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習成長。第三，“師德為先”。師德師風是教師的靈魂，要始終堅守高尚的人格魅力，用真誠和愛心去關愛每一個學生，幫助他們解決學習生活中的困難，努力成為學生心目中的“大先生”。
河南省高校思政課名師涂凱迪工作室成員、河南機電職業學院思政課教師
甘璐
甘璐認為，當前，我們正處于以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興的關鍵時期。青少年是國家的未來、民族的希望，必須把培養社會主義建設者和接班人作為根本任務，需要思想政治理論課教師在教書育人的過程中弘揚教育家精神。在教育之路上，教師要始終堅持加強自我完善，不斷提升個人修養，積極做到行為世范、言傳身教，以教育家精神為指引，躬耕教壇，篤志樹人，努力成為新時代立德樹人的“大先生”。做“大先生”，不僅要懂得新時代之新，而且要追求新教育之大，遵從教育發展規律，拓寬視野，站在“大思政”格局上，解答好新時代教育高質量發展的命題。
河南省高校思政課名師常素芳工作室成員、開封大學思政課教師
王淑明
王淑明認為，教育家精神，如璀璨星辰照亮教育之路。教育家精神首先體現為對教育事業的執著熱愛與無私奉獻。立志做“大先生”，意味著要以更高的標準要求自己。在日常教學中，教師要用愛心去呵護學生，用耐心去引導學生，用責任心去對待教育事業，努力成為學生成長道路上的引路人。弘揚教育家精神，志做“大先生”，是每一位教育工作者的使命與追求。以教育家為榜樣，在教育的廣闊天地里，書寫屬于自己的精彩篇章。
河南省高校思政課名師常素芳工作室成員、開封大學思政課教師
邢倩倩
邢倩倩認為，作為思政課教師，應該主動以教育家精神為引領，樹立起研讀教育家精神、融入教育家精神和踐行教育家精神的內在自覺。第一，按照“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正”的要求，不斷豐富自身的理論涵養，用自身良好思政素養引領、感召和教育學生。第二，把握課堂這個主渠道，充分了解學生的成長特點和學習需要，利用鮮活的實踐素材豐富思想政治理論課的教育資源。第三，充分認識到當下思政教育改革發展的迫切需要，形成提升自身專業素養的強大內在自覺，以主動踐行的態度將教育家精神的學習轉化為專業成長的自覺行動。
張佳慧認為，做學生喜歡的思政課好老師要具有以下特征：第一，要做“經師”，扎實學識是當好教師的看家本領。思政課教師要對思政課堂的理論知識內容把握透徹。用學識的魅力、用真理的力量感召學生，以深厚的理論功底贏得學生。第二，要做“人師”，思政課教師要不斷提升自身的仁愛之心、育人情懷，愛是教育的靈魂，要做學生為學、為事、為人的“大先生”，成為被社會尊重的楷模、世人效仿的榜樣。作為一名未來將走上講臺的思政課教師，她將不斷提升自己的綜合素養，始終牢記立德樹人的初心使命，大力弘揚教育家精神，努力做精于“傳道受業解惑”的“經師”和“人師”的統一者。
魏夢園認為，要做學生喜歡的思政課好老師應具有以下特征：首先，要堅定政治信仰，強化自身道德修養，打鐵必須自身硬。其次，要有家國情懷，把豐厚的感情投入到課程教學中，把豐富的知識投入到學生的培養中，以愛與真情感化學生，以人格魅力吸引學生。再次，要敢于創新，走進學生生活，將社會熱點與課程內容結合，避免固步自封。最后，要有寬廣的視野，熟讀經典，廣泛涉獵，深入淺出講道理，用徹底的理論說服學生，將教育家精神轉化為思想自覺、行動自覺。作為一名未來走上講臺的思政課教師，她要不斷適應世界之需、時代之需、學生之需，在提升教學能力上久久為功。
主題感言（訪談）視頻
圍繞“我心目中的思政課好老師”
“六室六課異課同構”聯盟
所在學校的學生代表
分別表達了自己的見解和感悟
河南大學學生
張佳慧、魏夢園感言視頻
新鄉醫學院學生
葛瑤、王覃、劉玫含感言視頻
河南理工大學鶴壁工程技術學院學生
鮑博浩訪談視頻
開封大學學生
孫一博、張楠、張益鳴感言視頻
最后，常素芳對會議進行了總結。她表示，本次備課會聚焦教育家精神融入高校思政課教學開展研討，既是回應時代課題，深化思政課改革創新的需要，也是矢志立德樹人，增強思政課教師勇擔強國使命責任感的重要體現。參會的師生，或著力理論認知，或側重經驗分享，結合所在學校實際和所教課程特點，各抒己見。通過研討，大家獲得了思路的碰撞、觀點的啟迪，更加深刻地認識到了將教育家精神融入高校思政課的重要性和緊迫性，也進一步的明確了教育家精神融入高校思政課的創新方式和實踐路徑。期愿大家從自身做起，從現在做起，大力弘揚教育家精神，志做新時代“大先生”，做學生為學、為事、為人的示范，共同譜寫河南思政育人事業新篇章。
媒體鏈接：https://mp.weixin.qq.com/s/C0IX3nG_AbBq4Gm-i1TGMA
